Вже другий рік поспіль методичне об’єднання педагогічних працівників закладів дошкільної освіти Теплицької сільської ради працює над темою «Наступність у роботі  дитячого садка і школи».

Перехід початкової школи на новий зміст і структуру роботи необхідно забезпечити нерозривним зв’язком дошкільної та початкової освіти з основною школою. Для досягнення високих освітніх рівнів важливим є створення єдиних вимог життєздатної системи безперервного навчання і виховання.

 Як визначити, коли дитина готова до школи? Над цим питання працювали педагоги садочків в минулому навчальному році. Важливим способом визначення рівня готовності був колективний перегляд інтегрованих підсумкових занять, що пройшли у всіх старших групах закладів дошкільної освіти Теплицької сільської ради в травні наприкінці 2022 – 2023 навчального року. На ці відкритті заняття були запрошені вчителі шкіл, які будуть далі працювати з нашими вихованцями в перших класах. Тоді ж була укладена домовленість, що в першому півріччі 2023 – 2024 навчального року пройдуть відкриті уроки в перших класах закладів загальної середньої освіти, на які будуть запрошені педагоги дитячих садків.

Як адаптувалися наші вихованці перші місяці навчання в нових умовах? Це питання завжди цікавило вихователів, що випустили старші групи, адже кожен педагог не тільки збагатив знаннями діток, а й  віддав частинку серця своїм вихованцям.

Початок навчання у школі – один із найсерйозніших моментів у житті дитини. Але що означає «серйозний момент»? На це питання батьки першокласників зазвичай відповідають так: «Новий колектив», «Нові заняття, вчителька», «Нові обов’язки”, «Багато нових вражень», «Великі навантаження».

Тому необхідний час, щоб відбулася адаптація до шкільного навчання, дитина звикла до нових умов і навчилася відповідати новим вимогам. Перші 2-3 місяці початку навчання є найскладнішими. Дитина звикає до нового способу життя, до правил школи, до нового режиму дня.

Зважаючи на це,  відкриті уроки в  перших класах шкіл були проведені наприкінці листопада, в грудні 2023 року.

Наступність – це врахування того рівня розвитку дитини. З яким вона прийшла до школи, опора на нього. Це забезпечує органічне, природне продовження розвитку, навчання та виховання, започаткованих в дошкільному періоді життя дитини. Наступність розглядають, як закономірність психічно-фізичного розвитку, як умову реалізації безперервної освіти, як принцип навчання і виховання.

 Працюючи на темою наступності  педагоги закладів дошкільної освіти ще раз переконались, що дошкільна освіта не повинна вбачати свою основну мету тільки в підготовці малюків до школи. Сьогодні акцент на те, щоб дитина вміла жити і навчатися в колективі.

За висновками вчених дитина-дошкільник повинна до межі прожитии своє дитинство, досхочу награтися, намалюватися, наслухатися казок, навидумувати небилиць. Без цього вона не перетвориться на дорослого (якщо, звичайно, у дорослому не бачити лише «навченого» соціального функціонера), а бачити перш за все суб’єкта творчих вільних діянь, здатного нести за них повну відповідальність. Людині дуже важливо «відбутися» дитиною, інакше вона неминуче «Зависне» десь на межі дитинства і дорослості.

Дошкільний вік передбачає організацію навчання в рамках характерних для дошкільника видах діяльності – гри, конструювання, мовної, зображувальної, музичної, театралізованої, рухової, спілкування.

Головною метою є плавний перехід від дитячого садка до школи, послідовна заміна різноманітних форм роботи. Наприкінці дошкільного віку діти повинні мати організаційну сформованість, навчальну мотивацію і все це відбувається в ігровій діяльності. Граючись – вчимося.

Отже, педагогам слід пам’ятати, що формування саме психологічної, а не спеціальної готовності до систематичного навчання є той місток, що поєднує дошкільну освіту і початкову школу і є основним змістом наступності їхньої роботи. У дошкільному віці життя дітей переповнене іграми. При підготовці дітей до школи, потрібно перенести акцент на навчання їх вмінню самостійно організувати ігри. Дитина, котра вміє самостійно організовувати гру з однолітками в дошкільному навчальному закладі, зможе це зробити і в школі. Вчителям варто усвідомити роль гри в процесі засвоєння дітьми знань і створити для цього відповідні умови.

Саме цьому мають учитися педагоги-початківці у вихователів-дошкільників. Їм потрібно усвідомити, що крім дидактичних і рухливих ігор, на перервах мають бути поширеними ігри-забави, драматизації, будівельно-конструктивні, сюжетно-рольові.

Допомогти перенести досвід з дошкільного навчального закладу в школу має вихователь. А отримувати і підтримувати досвід самостійної гри має вчитель, а це створить передумови для кращого входження маленьких учнів у повноцінну навчальну діяльність.

Вчителі, здійснюючи наступність у навчанні і вихованні між дошкільним закладом і школою, спираються не тільки на знання, а й на моральне уявлення з якими учень прийшов в 1 клас.

Тому, плануючи подальшу роботу в напрямку наступності дитячого садка і школи ми вирішили:

1. Запланувати методичне об’єднання на тему «Освітня програма «Дитина» та  навчальна програма для перших класів. Порівняльна характеристика. Чи є наступність?»
2. Провести тиждень взаємовідвідування відкритих заходів у дитячому садку та відкритих уроків у 1-х класах.
3. Організувати екскурсію для дітей старшої групи до школи з метою знайомства з класом, школою.
4. Провести засідання батьківського круглого столу та започаткувати «Школу майбутніх першокласників» із метою надання консультацій батькам. 
5. Запросити учителів початкових класів відвідати відкриті заняття в старших групах закладів дошкільної освіти наприкінці 2023 – 2024 навчального року.   

Основа наступності в тому, що сформовані навички культури поведінки дитини в дошкільному віці стають тим фундаментом на який спирається учитель у початкових класах.

Об’єднання дошкільного закладу зі школою дає можливість успішного розв’язанняорганізаційно-педагогічного завдання: ефективніше здійснюється процесс соціалізації та адаптації дошкільників до нових умов і налагоджується належна виховна робота в ньому.

Н. Ткаченко,

головний спеціаліст відділу освіти, молоді та спорту з навчально – методичного забезпечення закладів дошкільної освіти Теплицької сільської ради.

1 клас Мирнопільського ліцею, вчителька Тетяна Оліферчук.

1 клас Садовської гімназії, вчителька Тетяна Барабой.

1 клас Теплицького ліцею, вчителька Тетяна Урсул.

1клас Вселокутського ліцею, вчителька Наталя Кіоссе.

Педагоги Веселокутського ЗДО Сонечко на уроці в 1 класі.

Педагоги Мирнопільського ЗДО Сонечко на уроці в 1 класі.

Педагоги Садовського ЗДО Малятко, директор Садовської гімназії.

Педагоги Теплицького ЗДО Теремок.